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题文
2012年,中科院发布报告指出,中国农业经济水平比美国落后约100年,农业现代化已经成为中国现代化的一块短板。据此回答1-2题:
1.中、美之间农业经济水平的差距,归根到底是农业科技水平的差距。要尽快缩小这种差距,关键是我们要
[     ]
A.积极引进国外先进技术
B.高薪招聘高端人才
C.自主创新、持续创新
D.走可持续发展道路
2.科学技术是推动经济发展最重要的因素,青少年从小就应该打好基础
[     ]
①学好各方面的科学文化知识,全面提高自身素质
②学以致用、勇于实践
③独立思考、离群独处
④开发想像力、培养好奇心
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
题型:单选题难度:中档来源:山东省中考真题
答案
1.C    2.D
据魔方格专家权威分析,试题“2012年,中科院发布报告指出,中国农业经济水平比美国落后约100年..”主要考查你对  创新精神科教兴国、人才强国战略  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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创新精神科教兴国、人才强国战略
考点名称:创新精神
  • 创新精神:
    是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
    创新精神属于科学精神和科学思想范畴,是进行创新活动必须具备的一些心理特征。
  • 培养创新精神的必要性:
    创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神,我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
    一、培养创新精神是知识经济时代的需要。     
    知识经济是人类社会继农业经济、工业经济之后又一种崭新的经济形态。知识经济的基本特征,就是知识不断创新,高新技术迅速产业化。
    创新是知识经济时代的一个显著标志。相对传统经济,知识经济实现了从有形资产向无形资产的转变,从重视引进、模仿能力向强调创新能力转变。知识经济形态的重点就是创新、再创新。为了使学生适应现代社会的需要,必须注意学生创造力的发展,培养学生的创新精神。
     
    二、培养创新精神是推动国民生产力发展的需要、也是社会发展的需要。
    创造性劳动是社会进步的决定性力量,创造性劳动是社会经济增长的动力。当今世界各国的发展战略,争先抢占科技、产业和经济的制高点。这就是国民创造力的竞争,是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。培养国民的创造精神是发展国民生产力的需要。
    当今社会经济全球化,世界上的经济竞争实际上是科学技术的竞争,就是创造力的竞争。社会需要创造性人才,必须培养学生的创造思维、创造意识和创造精神。

    怎样理解科技创新:(创新的重要性)
    ①创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。科技的本质就是创新。
    ②要想真正地缩小差距,赶超发达国家,关键是靠创新。只有把科技进步的基点放在增强自主创新和持续创新能力上,才能实现我国科技的跨越式发展,真正掌握发展的主动权。没有创新,就要受制于人,没有创新,就不可能赶超发达国家。
    ③中华民族是一个富于创造的民族,在长期历史发展中,不仅创造了丰富的物质文明,也创造了灿烂的精神文明。全社会、全民族的创造精神和创新能力,是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量;
    对经济和科技:科学技术是第一生产力,而科技的本质就是创新,科技进步和创新,是增强综合国力的决定性因素。
    勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。
  • 怎样才能使我国成为一个“创新型国家”:
    ① 改革基础教育,构建基础教育体系;
    ②实施科教兴国和人才强国战略,鼓励创新人才;
    ③开展多种形式的民族创新活动,鼓励和表彰优秀成果;
    ④发挥企业的创新主体作用,推动产、科、研一体化进程。

    青少年如何培养自己的创新能力
    ①培养良好的思维品质,敢于质疑,大胆创新;
    ②改进学习方法,优化学习习惯;
    ③积极参加社会实践活动和学校组织的兴趣小组活动,多搞一些小发明、小创造;
    ④广泛阅读,开拓视野,提高收集、整理、分析信息的能力。

    首先,对所学习或研究的事物要有好奇心。
    牛顿少年时期就有很强的好奇心,他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上?星星和月亮都在天空运转着,它们为什么不相撞呢?这些疑问激发着他的探索欲望。后来,经过专心研究,终于发现了万有引力定律。能提出问题,说明在思考问题。在学习过程中,自己如果提不出问题,那才是最大的问题。好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神,谁想在茫茫学海获取成功,就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样:“我没有特别的天赋,只有强烈的好奇心。”

    其次,对所学习或研究的事物要有怀疑态度。
    不要认为被人验证过的都是真理。许多科学家对旧知识的扬弃,对谬误的否定,无不自怀疑开始的。伽利略则始于对亚里士多德“物体依本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑,发现了自由落体规律。怀疑是发自内在的创造潜能,它激发人们去钻研,去探索。对课本我们不要总认为是专家教授们写的,不可能有误?专家教授们专业知识渊博精深,我们是应该认真地学习。但是,事物在不断地变化,有些知识现在适用,将来不一定适用。再说,现在的知识不一定没有缺陷和疏漏。老师不是万能的,任何老师所传授的专业知识不能说全部都是绝对准确的。对待我们所学习或研究的事物我们应做到:不要迷信任何权威,应大胆地怀疑。这是我们创新的出发点。

    第三,对学习研究的事物要追求创新的欲望。
    如果没有强烈的追求创新欲望,那么无论怎样谦虚和好学,最终都是模仿或抄袭,只能在前人划定的圈子里周旋。要创新,我们就要坚持不懈的努力,勇敢面对困难,要有克服困难的决心,不要怕失败,相信一点,失败乃成功之母。

    第四,对学习研究的事物要有求异的观念。
    不要“人云亦云”。创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果,必须要有求异的观念。求异实质上就是换个角度思考,从多个角度思考。并把将结果进行比较。求异者往往要比常人看问题更深刻,更全面。

    第五,对所学习或研究的事物要有冒险精神。
    创造实质上是一种冒险,因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的反对。冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险。大多数人都不会成为伟人,但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。

    第六,对学习研究的事物要做到永不自满。
    一个有很多创造性思想的人如果就此停止,害怕去想另一种可能比这种思想更好的思想,或已习惯了一种成功的思想而不能产生新思想,结果这个人变得自满,停止了创造。

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